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正直朴实、责任心强,并且能力也好,对芦花也恩爱。

    桂老师说到:“芦花这个苦命的孩子,嫁给他,算是享福了,小陈把芦花当个宝,这我们都看到的。”

    小葛老师说:“芦花也苦呢,是心里苦啊。陈师傅对她越好,她越过意不过。结婚这几年了,肚子一点动静也没有。医院说是她的原因,她自己觉得对不起陈师傅,没有后人呢。”

    “那小陈是相当不错啊”葛校长开口了“他跟芦花说,没有孩子,也可以过一生,他就守着芦花过。”

    “说是这样说,但是芦花自己怎么想呢?”小葛老师说到:“要不然,今天上午我调一下课,我到芦花家去一趟。”

    大家都同意她的建议,她刚准备出门时,葛校长突然意识到什么,对大家说到:“这伢的事,谁也不要说出去,听到没?”

    葛校长的担心是有道理的。他是为最好的可能性,作必要的工作。如果这孩子的来历没人知道,或者知道的人越少,芦花就养得越自然。更何况,对这孩子今后的成长,也更有利。葛校长是经历风雨的一个人,这类事情见得多。养育捡来的孩子,最大的障碍,可能不是养父母缺少爱。毕竟如果养父母没有亲生孩子的话,会把这个亲手养大的孩子,当成已出。最大的麻烦在后面,如果这孩子长大了,知道自己是捡来的,会对自己的过去产生怀疑,并且会动寻找亲生父母的念头,破坏家庭中几十年养育产生的真正的亲情。

    小葛老师与芦花及陈师傅的见面,效果出奇地好。对于陈师傅来说,居然上天送了一个儿子来,用一句话来形容,当时的心情是:幸福得不得了。对于芦花来说,天生母爱的需求,对丈夫的愧疚,居然有了解脱的希望。

    但是,这个事情,操作起来,还是需要技巧的。芦花给单位请了假,而小葛老师把孩子抱过来,也是晚上进行的。也就是说,葛校长家把这孩子悄悄藏着养了一天,晚上才送到芦花家里去的。

    芦花有了孩子,也没向厂里声张,大概过了一岁多过后,再给厂里碰到的人,简单解释了一下。这事,大家都保持着默契,尽管怀疑这是不是芦花亲生的,但也不好多问。毕竟,芦花如此厚道,何必给人难堪呢?

    安静的小县城,保持着大体上的平静,人与人的关系,保持着口头上的亲切。所有平静与亲切背后,才是耳语的世界,潜流着人世间该有的矛盾和复杂的心情。

    冬子的名字由此而来,因为他是冬天生的。芦花两口子,把这孩子,当成救星。他们把最美好的希望与未来,都寄托在这孩子身上,给他最好的教育与条件,让他尝尽人间的美好。因为,这两口子父母都不在了,从小的孤苦,让他们觉得,家庭能够提供的温暖,冬子都应该享受到。

    冬子虽然在有点溺爱的环境里长大,但父母的正直与善良,却传染给了他。他人性中光辉的一面,只是习惯。

    而葛校长,无论再怎么保密,收留婴儿的事,也被人知道了。毕竟,那孩子在家呆了一天,那哭声,就让人猜疑。寒冷夜晚的冬天,孩子的哭声,可不只有葛校长听到了。

    江湖传说中有几套子说法。第一,葛校长家出现了一个婴儿,估计与葛校长有关。这里指的有关,是指血缘或者亲友的孩子。第二,葛校长把孩子送出去了,送给谁家,有人说是容钢的陈师傅家里。关键是时间对得上,况且,他们两家关系特殊,很有可能。

    关于,第一条,最有说头。因为葛校长较高的威望,已经让一些人不舒服了,所以,难得的抹黑材料出来,给人以发挥的空间。

    人总有这个心理,自己做不到的,也不相信别人能够做到。葛校长被领导的多少信任与表扬,被学生及家长的称赞,已经让有些人,甚至学校的个别老师很不舒服了,只是没有说坏话的机会。

    有一种猜测,说是葛校长家的亲戚超生了,不好处理,才以弃婴的方式,给葛校长来处理。这种说法,当然是因为葛校长自己的子女从来没有怀孕的迹象而言的。如果他自己的子女有过怀孕的迹象,那谣言肯定会往葛校长家子女上扯了。葛校长家就住在学校里,家人的举动,自人公论,故意栽脏,肯定不行。

    超生是当年的一个说法,一对夫妇只生一个孩子,如果多生了,轻则罚款,最重的处罚,会失去工作,这简直是断了人的生路了。

    但是,这种说法,受到了听者们的抨击,因为太经不起推敲了。如果要超生,按当时民间重男轻女的习惯,肯定抛弃的是女儿。但听说,葛校长捡的,或者芦花家收养的,是个男孩子,这不合常理。好不容易生了个儿子,这正是冒风险超重的理由,怎么可能抛弃呢?

    于是,有人又猜测,这孩子可能有先天性疾病,他父母不愿意养,或者没能力治病,才抛弃的。但这个说法,被时间所证伪。因为冬子成长是健康的,肯定不是因为这个原因。

    最恶毒的说法也有。那就是,这个孩子,最大的可能性,是非婚生孩子,或者叫做私生子。这种情况,也是弃婴产生的重要原因。

    那么,这孩子究竟是谁的呢?估计也与葛校长家有关。要不然,如此之多的疑点,何以解释?比如,葛校长家,在家属院底层的中间,为什么放孩子的人,其余四家门口不放,偏偏就故意放在他家门口?难道没原因?更何况,这孩子长大后,葛校长家对他,如同对待自家人一样,甚至拿小葛老师的亲属名额,让他上容高,这人肯定与葛校长家有血缘关系。

    难道,这个伢,是葛校长家的两个儿子,与别人私自己生下来的?可能性不大,因为两个儿子,当时还在读书。或者,就是葛校长本人?

    这就比较恶毒了,熟悉葛校长人品的人,都不会相信。但越是超越常理的猜测,就越有传播效应,这谣言,肯定会传到葛校长耳朵里的。传谣言的人,也是在看葛校长的反应,来猜测结果。但葛校长对此事的处理是:不回应。

    他怎么可以回应呢?不光是从理智上来说,制止谣言是不可能的,防民之口甚于防川。更何况,凭空猜测的事,你要去反驳,即使不给人越描越黑的印象,更会引来更多的猜测与质疑。葛校长相信,日久见人心,不说,就是最好的回应。

    他内心深处对此事还有另外的愧疚。因为,他已经知道,这孩子的母亲是谁了。

    那张纸条,就是写了冬子生辰的纸条,一开始就引起了葛校长的怀疑。最后,葛校长利用查档案的机会,再次翻了翻怀疑对象的档案,看到那人亲笔的字迹后,明白。冬子的亲生母亲,是自己原来的一个学生。

    那是一个漂亮的学生,是个活跃分子,在高中时期曾经与同学谈恋爱,家长找到学校来,让葛校长教育。葛校长给给她谈过话,她当时表示听老师的,葛校长以为这事就到此为止了,就没仔细把工作做下去。

    孩子丢弃后的大约一个月左右,那女生失踪了,家长报警后,警察还来学校,找过葛校长,因为是他的学生,别人来了解,那学生原来跟哪些同学关系好,让葛校长介绍一下情况。

    公安正在找那个女生,几天后,长江里漂来了她的尸体,最后公安也找到与那女生谈恋爱的男生,经过侦察,得出结论,女生是自杀的。

    女生是容城人,为了死者的名誉,公安就没公布所谓的私生子及恋爱的事,只是说因为感情问题自杀,而那个男生,因此而远走他乡,至今没有回来过了。

    其实,女生是农村的,男生是城里的。他们的恋情受到双方父母的强烈反对。但是,孩子已经孕育,他们最后想等孩子生出来,双方父母看在孩子的面上,会同意他们的。结果,孩子生下来,双方父母听说后,更不能够容忍,要他们必须断绝关系。

    未婚生子本来就被当成丑事,更何况,这还是双方家庭一直反对的恋情。女生万念俱灰的情况下,只得把孩子悄悄送到葛校长家门口。在最后的时刻,她相信,只有葛校长才是她孩子,最可靠的依靠人。这个世界,即便你对它完全失望,也有值得相信的人。

    而葛校长,不愿意说出这件事情况。因为男女双方,都曾是他的学生。他当年,也分别给这两个学生做过工作,但最后因为觉得比较自信,工作做通了,就没继续做下去。结果,根本没起到良好作用,才导致女生的自杀。

    教不严师之惰。更何况,一个学生,因为自己教育不到位,居然丢失了生命。对于葛校长来说,这事,自己负有巨大的教育责任。所以,对冬子好,不仅仅是感情,也是对自己教育失误的补偿。

    这件事,他任何人都没说,包括桂老师。

    男人对待问题的方式,就是自己处理,更何况,这只是自己内心深处的矛盾。

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